Competencias emocionales en la formación del profesorado de educación secundaria y su relación con las actitudes hacia las matemáticas

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Yorlenis Lilibeth García Soto https://orcid.org/0000-0002-5590-4504 William Oswaldo Flores López https://orcid.org/0000-0002-1016-1620 Sabino Ariel Olivar Molina https://orcid.org/0000-0003-0505-8757

Resumen




En esta investigación se han estudiado las competencias emocionales en la formación del profesorado de educación secundaria y su relación con las actitudes hacia las mate- máticas. Se optó por un diseño mixto desarrollado en dos etapas complementarias. La primera, se aplicó la técnica de análisis de contenido como metodología cualitativa con el objeto de obtener información normativa e instructiva. La segunda, se aplicó un cuestionario como metodología de estudio cuantitativo que nos aporta información sobre las actitudes hacia las matemáticas. El estudio se llevó a cabo con una muestra de 250 profesores de educación secundaria, pertenecientes a comunidades de la Costa Caribe de Nicaragua. Los principales resultados resaltan la existencia de la competencia emocional y actitudinal en los currículos de formación del profesorado, caracterizada por cursos como desarrollo emociona, motivación y aprendizaje, educación para el desarrollo emocional y formación integral; las actitudes hacia las matemáticas y factores que la determinan (ansiedad, agrado, utilidad, motivación, confianza) son positivas; existen diferencia significativas entre hombres y mujeres a favor de las mujeres; así mismo existen diferencias entre especialidades a favor de la especialidad en Ciencias Naturales. Se concluye, que las competencias emocionales en la formación del profesorado de educación secundaria se relacionan con las actitudes hacia las matemáticas, porque existen un marco de referencia que se establece en el perfil de formación docente, además, que las actitudes del profesorado hacia las matemáticas son positivas, todo esto, se interpreta como una articulación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas




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Cómo citar
García Soto, Y., Flores López, W., & Olivar Molina, S. (2018). Competencias emocionales en la formación del profesorado de educación secundaria y su relación con las actitudes hacia las matemáticas. Revista Electrónica De Conocimientos, Saberes Y Prácticas, 1(2), 11-32. https://doi.org/https://doi.org/10.30698/recsp.v1i2.9
Sección
Investigaciones Educativas
Biografía del autor

Yorlenis Lilibeth García Soto, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua

Ingeniera en Zootecnia. Investigadora de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua-Facultad de Ciencias e Ingenierías.

William Oswaldo Flores López, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense

Doctor en Educación. Profesor Investigador de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

Sabino Ariel Olivar Molina, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense

Licenciado en Ciencias de la Educación con Mención en Matemáticas. Profesor de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense-Recinto Universitario Nueva Guinea.