Vol. 2 Núm. 2 (2019)
Investigaciones Educativas

¿Cómo evalúan los docentes universitarios las asignaturas que facilitan?

Martha Miurel Suárez Soza
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.
Biografía
Carmen María Triminio Zavala
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
Biografía
Ricardo Antonio Madriz-Aguilar
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
Biografía
Eddy Roberto Silva-Largaespada
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
Biografía
Eugenio Casimiro López-Mairena
Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
Biografía

Publicado 2019-12-15

Palabras clave

  • Aprendizaje,
  • Evaluación,
  • Formas de Evaluación,
  • Intervención Educativa

Cómo citar

Suárez Soza, M. M. ., Triminio Zavala, C. M., Madriz-Aguilar, R. A., Silva-Largaespada, E. R. ., & López-Mairena, E. C. (2019). ¿Cómo evalúan los docentes universitarios las asignaturas que facilitan?. Revista Electrónica De Conocimientos, Saberes Y Prácticas, 2(2), 40–54. https://doi.org/10.5377/recsp.v2i2.9298

Resumen

El objetivo de este trabajo era conocer las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes de dos Facultades de la UNAN-Managua (Facultad de Educación e Idiomas RURD y Facultad Regional Multidisciplinaria FAREM-Estelí), en el proceso de aprendizaje; identificando los referentes teóricos-prácticos que guían el quehacer pedagógico y direccionan las formas de evaluación de acuerdo con la función, temporalidad e involucrados; para ello se desarrolló un diagnóstico de las experiencias desde la perspectiva de los docentes y estudiantes quienes coincidieron que el examen escrito es una de las estrategias de evaluación más utilizada sustentada en concepciones tradicionales que no conciben otras alternativas de evaluación. Posteriormente se realizó la intervención educativa centrada en los estudiantes, como una praxis que integra acción, práctica y reflexión crítica de una forma ordenada, mediante el intercambio colectivo de saberes, pensares, experiencias, actitudes y prácticas en los procesos de evaluación de los aprendizajes.

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