https://recsp.org/index.php/recsp/issue/feed Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas 2020-08-06T12:42:08+00:00 William Oswaldo Flores López william.flores@uraccan.edu.ni Open Journal Systems <h3 align="justify"><strong>Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas</strong></h3> <p align="justify">Revista de carácter científico que comparte y disemina conocimientos saberes y prácticas en el ámbito de la Educación. La Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas es una publicación en versión digital con ISSN-e: 2616-8294, editada por Profesores Investigadores de la Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) con aparición semestral (junio y diciembre) a partir del año 2018.&nbsp;La RECSP esta indexada en; Directory Open Access Journals (<a href="https://doaj.org/toc/2616-8294?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%222616-8294%22%5D%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22_source%22%3A%7B%7D%7D">DOAJ</a>); Directory Academic and Scientific Journals (<a href="https://europub.co.uk/journals/22481">EUROPUB</a>); Directory Open Access Scholarly Resources (<a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2616-8294">ROAD</a>); Central American Journals Online (<a href="https://www.lamjol.info/index.php/recsp">CAMJOL</a>); Google Scholar (<a href="https://scholar.google.es/">Google Académico</a>); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe y Portugal (<a href="https://www.latindex.org/latindex/inicio">Latindex</a>); Bielefeld Academic Search Engine (<a href="https://www.base-search.net/">BASE</a>); y <a href="https://search.crossref.org/">CROSSREF.</a></p> https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/56 La cooperación conjunta entre universidades como estrategia para lograr un mayor impacto en la comunidad 2020-08-06T12:41:33+00:00 Tonys Romero Díaz tonys.romero@unan.edu.ni <p>En la Declaración de la Conferencia Mundial de Educación Superior (2009) se exhorta a que las instituciones de educación superior tienen que tomar medidas proactivas para diseñar estrategias que impulsen la transferencia de conocimientos que permitan alcanzar los objetivos y planes de desarrollo de la región donde tienen presencia. Es por ello, que el proceso de integración de la investigación en el ámbito académico que se desarrollan en los contextos universitarios y comunitarios buscan mejorar las condiciones de las personas de una determinada región mediante la cooperación conjunta, solidaria y el trabajo colaborativo para propiciar buenas prácticas y lograr un mayor impacto en la comunidad.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/57 La didáctica de las matemáticas: Un vistazo con futuros docentes 2020-08-06T12:41:16+00:00 José Eligio Guzmán Contreras jose.guzman@unan.edu.ni <p>El presente escrito tiene la finalidad de presentar los resultados de la percepción que tienen estudiantes de la Carrera de Física-Matemática de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales de la UNAN-Managua, sobre la Didáctica de las Matemáticas; los desafío que los docentes enfrentan en la actualidad, así como las características que presenta un proceso de enseñanza tradicional, sin dejar de señalar cuál o cuáles serían las estrategias innovadoras que motiven o despierten el interés de los estudiantes por las matemáticas. Todo esto basado en sus propias experiencias acumuladas en el transcurso de sus años de estudios, las que han logrado interiorizar sobre la Didáctica de las Matemáticas mediante el compartir con los docentes y, las teorías alrededor del cómo hacer de la asignatura de matemática una clase amigable y hasta cierto punto agradable. Se ha partido de la primicia de que: <strong>“si entender las matemáticas es difícil, cuanto más poderla enseñar”</strong>. Esto induce a una reflexión consciente sobre la importancia del dominio de la didáctica que con mucha regularidad se presentan dificultades al momento de desarrollar tal asignatura, así como las consideraciones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. De igual manera las estrategias innovadoras como el uso de las TIC, que se consideran de gran ayuda para romper el paradigma de que las matemáticas son solo para personas especiales.&nbsp;</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/58 Factores que determinan la motivación por aprender en estudiantes universitarios 2020-08-06T12:40:58+00:00 Ariel Briceño Moraga ariel.briceno70@gmail.com <p>El presente estudio investigativo tiene como propósito describir los principales factores que determinan la motivación por aprender en los estudiantes de los cuartos y quintos años de las carreras del Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales, de la UNAN - MANAGUA (UNAN - FAREM – Chontales), realizado entre el período del II Semestre del año 2017y I Semestre del 2018. El estudio se enmarcó en el enfoque mixto, el tipo y diseño de la investigación fue de carácter correlacional ya que examina la relación que existe entre los factores que determinan la motivación por aprender en los estudiantes en estudio, apoyado en una investigación documental y de campo. La población está compuesta por 266 estudiantes. La muestra total del estudio está conformada por 78 estudiantes. Se utilizó la encuesta como instrumento. La validez se obtuvo a través de la técnica del juicio de expertos, y la confiabilidad se determinó aplicando la prueba de dos mitades. El análisis de los datos se presenta en los cuadros y gráficos donde la información recabada se distinguió por frecuencia, las cuales fueron traducidos en porcentajes para representar las respuestas emitidas por los estudiantes.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/59 Dominio y concepciones sobre las fracciones de estudiantes para maestro de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre España y Nicaragua 2020-08-06T12:40:41+00:00 Elebe Williams Muller elebe.williams@uraccan.edu.ni Lina Melo lvmelo@unex.es Ana Caballero Carrasco acabcar@unex.es Luis Manuel Soto Ardila luismanuel@unex.es <p>Es de mucha pertinencia y relevancia investigar sobre los conocimientos que vienen adquiriendo los futuros profesores de educación primaria. Esto conlleva a la presente investigación que se centra en el dominio que tiene un grupo de estudiantes para maestro de Educación Primaria sobre el concepto de fracción en Nicaragua y España. Los resultados muestran que los estudiantes para maestro de primaria en España tienen un dominio de la fracción como parte-todo, operador, decimal y razón, mostrando limitaciones en la fracción como medida y reparto. Con relación a los estudiantes para maestro de primaria de Nicaragua, mostraron dominio en la fracción como parte-todo, pero no así en las demás categorías de análisis. Además, los estudiantes para maestro mostraron limitaciones al explicar los procesos de solución de los ejercicios.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/55 Estudio de la teoría de números aplicada a algunos métodos criptografícos haciendo uso de las TIC 2020-08-06T12:42:08+00:00 German Camilo Fontecha Moreno german.7350@gmail.com Erika Alejandra Vacca Díaz alejitavacca@gmail.com <p>Dentro de las ciencias, la criptografía es una rama de las matemáticas denominada Teoría de la Información, esta rama se divide en Teoría de Códigos y en Criptología; que a su vez se divide en Criptoanálisis y Criptografía, que trata de las leyes de la codificación de la información. Al tener fundamentos matemáticos, como la estadística, la Teoría de Números, la Teoría de la Complejidad Algorítmica y la Teoría de la Comunicación, es importante comprender de qué manera la matemática interviene en los procesos de encriptación y desencriptación de un mensaje realizando un estudio para visualizar el momento en que se aplican en un criptosistema. Al enfatizar el uso de programas computacionales, es posible integrar dos áreas que siempre han estado ligadas en los avances tecnológicos.&nbsp; Encontrando así, que los fundamentos matemáticos ayudan a la eficiencia y seguridad de estos sistemas de seguridad, adicionando el programa Cryptool que favorece el desarrollo de la criptografía.</p> 2020-06-12T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/52 El pensamiento complejo como propedéutico para la transgestión de los saberes matemáticos 2020-08-06T12:41:51+00:00 Milagros Elena Rodríguez melenamate@hotmail.com <p>La transgestión de los saberes matemáticos atiende a una subversión transparadigmática, en un proceso inclusivo donde los saberes matemáticos circunscriben los conocimientos científicos de la matemática; pero también los saberes matemáticos soterrados; los de los grupos étnicos, la Etnomatemática, de la cotidianidad; esto es el patrimonio cultural matemático. Esta investigación tiene como objetivo analizar el pensamiento complejo como propedéutico de la transgestión de los saberes matemáticos usando el enfoque hermenéutico comprensivo en los tres momentos planteados en Santos (2003), en los tiempos: el analítico, el empírico y el propositivo. Concluyéndose, que en los saberes matemáticos la información transmitida no capta todo el significado de la matemática en la cotidianidad y cultura de los grupos étnicos; debe romperse el cerco en las construcciones matemáticas de la objetividad determinada del científico y explorar los saberes matemáticos en los grupos étnicos es una tentativa virgen para comenzar en las indagaciones de riqueza inconmensurable por crear en la descolonización de ellos, esto es urgente e implica ampliar la comprensión de dichos saberes. Los saberes patrimoniales entrañan en sí mismo la complejidad, y pueden ser transgestionados y salvaguardados, su transgestión consciente a un docente que atiende a una formación transcompleja de la matemática formado no sólo para el saber eficaz sino en la inteligencia integral: analítica, sistémica, sensible, corporal y profundamente humana.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/60 Educación para la salud en currículo educativo: Promoción de la salud y calidad de vida 2020-08-06T12:40:24+00:00 Zeneyda Aurora Suárez zenayda0307@gmail.com Karla Patricia Castilla karla.castilla@unan.edu.ni <p>El presente artículo reflexivo, recoge elementos teóricos de una amplia revisión bibliográfica sobre la estrategia de&nbsp; educación para la salud e importancia&nbsp; en el currículo educativo, parte de este, también recoge elementos vivenciales de la dinámica de la sociedad frente a los condicionantes sociales y determinantes de la salud, un encuentro con la tecnología, el consumismo y globalización. Visto desde&nbsp;&nbsp; la salud pública, algunos autores han puesto de manifiesto los&nbsp; determinantes de la salud para dar un tratamiento especial en función de la prevención de las enfermedades y promoción de la salud,&nbsp; para el equilibrio entre individuo y los elementos condicionantes del entorno; en este contexto se enfatiza la importancia de incluir en el currículo educativo en&nbsp; los diferentes niveles de formación&nbsp; la&nbsp; construcción de competencias de saberes en relación a la educación para la salud, en el entendido que la sociedad conjunta tiene una enorme responsabilidad&nbsp; en la dinámica del mantenimiento de la salud individual y colectiva, con auto sostenibilidad en términos de tiempo, tomando como referencia la esperanza de vida de la población,&nbsp; como menciona Abraham Lincoln: “<em>Al final, lo que importa no son los años de vida, sino la vida de los años”. </em>Por tanto, no es suficiente vivir tantos años&nbsp; si la calidad de vida no es satisfactoria.&nbsp;</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/61 Estrés laboral y su relación con las condiciones de trabajo 2020-08-06T12:40:06+00:00 Reyna Jarelis Suárez Duarte jaresuadu13@gmail.com Lismarck Yohanny Campos Sequeira lismarckc15@gmail.com Jenny del Socorro Villanueva jennyvillanueva70@yahoo.es Concepción Mendoza Castro cony20mend@yahoo.es <p>El trabajo en hospitales o centros de salud ha sido considerado como una fuente estresante, porque implica estar continuamente en contacto con el dolor y a menudo con la muerte. Las cargas de trabajo, las jornadas laborales extensas y el ambiente laboral, son factores que contribuyen en el estado anímico de los colaboradores del Centro de Salud Adán Barillas Huete del municipio de Juigalpa, departamento de Chontales. El propósito es determinar el estrés laboral y su relación con las condiciones laborales de los colaboradores durante el año 2019. El tipo de investigación desarrollada fue concluyente explicativa, de naturaleza mixta, con un muestreo probabilístico estratificado conformado por 20 colaboradores, para lo cual se utilizaron la entrevista y encuesta. Los resultados evidencian que el 55% siempre y casi siempre han experimentado estrés y 45% algunas veces, Los síntomas del estrés en un 95% son de índole fisiológica siendo la jaqueca y dolores de cabeza el principal síntoma, condiciones labores como la limpieza del área, iluminación y el ruido no son causas para el estrés laboral. Concluyendo que con los resultados de la aplicación de la técnica del Chi cuadrado de Pearson se respalda la aceptación de la hipótesis nula, reafirmando que las condiciones laborales no influyen en el estrés laboral de los colaboradores, dado que el resultado de cada asíntota bilateral fue mayor a 0.05.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/62 Infección de vías urinarias en niños menores de 12 años en zona Rural de Chontales-Nicaragua 2020-08-06T12:39:48+00:00 Yuber Ariel Lazo Guerrero yuberlazo.guerrero@gmail.com <p>El objetivo del presente trabajo es determinar mediante pruebas diagnósticas la presencia de infección de vías urinarias en niños menores de 12 años en la comunidad en estudio “San Marcos” que se encuentra a 24 Km de Juigalpa Chontales, está estimado que cuenta con 45 viviendas siendo un total de 38 niños como población de estudio, los cuales cumplen con criterios de inclusión para esta investigación. En los niños la ITU se puede agrupar como un primer episodio, usualmente benigna, o como ITU recurrente, que puede llevar a daño glomerular y formación de cicatrices renales. Del 10 al 30 % de los pacientes presentan complicaciones, como hipertensión arterial (HTA), proteinuria e insuficiencia renal crónica. Los niños con alto riesgo de desarrollar cicatrices renales deben ser identificados precozmente con medidas diagnósticas para un adecuado tratamiento. Se trata de una investigación cuantitativa sustentada en un diseño descriptivo con participación de niños menores de 12 años que viven en esta comarca. El universo fue de 38 niños con criterios de inclusión respecto a las edades, por lo que la muestra estuvo constituida por 30 niños del total de la población en estudio. Del 100% de las muestras analizadas el 10% de ellas presentaron alteraciones celulares que orientan a una ivu en el Examen general de orina con predominio de afección en el sexo femenino en edades de 4 -5 años. Se aisló en el 10% de ellos la bacteria Escherichia coli con el medio diagnostico Urocultivo.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/63 TPACK para integrar efectivamente las TIC en educación: Un modelo teórico para la formación docente 2020-08-06T12:39:30+00:00 Madia Giselle Morales Soza madgis23@gmail.com <p>La integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), en el entorno educativo, es una tarea que ha presentado diversas dificultades, las que se evidencian, sobre todo, en los usos que los docentes hacen de estas herramientas en las aulas. En tal caso se reconoce la escasa formación de los mismos en este ámbito, considerando imprescindible prepararlos a partir de un modelo que orienta la integración de distintos tipos de conocimientos: disciplinares, pedagógicos y tecnológicos, en confluencia con elementos contextuales que determinan una situación de aprendizaje específica; saberes que deben comprender y asumir en su función docente para lograr el uso efectivo de las TIC en la educación: el modelo TPACK. El uso efectivo de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje reside en el carácter de estricto sentido didáctico que debe imprimírsele a las herramientas digitales seleccionadas, en el enfoque pedagógico asumido en la planificación didáctica y en la actitud, tanto del docente como de los estudiantes, al momento de interactuar con las mismas, en función del aprovechamiento de sus potencialidades para mejorar la calidad de los aprendizajes en esta nueva era.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/64 Integración curricular: cultura de paz y derechos humanos en Centroamérica 2020-08-06T12:39:13+00:00 Oscar Arístides Alonso Castilla aristidescastilla@hotmail.com <p>Los altos índices de violencia e inseguridad en la región centroamericana afectan aspectos tanto económicos, como políticos y sociales. Los esfuerzos de integración centroamericana en temas educativos que contemplen la cultura de paz en sus planes curriculares están en un segundo plano; puesto que las prioridades estatales del istmo se han centrado más en temas de cooperación económica – financiera y aduanera<strong>.</strong></p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/65 Factores cognitivos que influyen en la adquisición del español como segunda lengua 2020-08-06T12:38:48+00:00 Henry Alexander Murillo Reyes amah1586@yahoo.es <p>En las últimas décadas uno de los campos más fructíferos dentro de la investigación educativa en el campo de ELE ha sido la búsqueda incansable de los principales "factores asociados al aprendizaje de segunda lengua, en especial del español como Lengua Extranjera". Desde diferentes perspectivas teóricas y áreas del conocimiento se ha intentado conocer las variables que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionadas con ELE, cuál es su importancia relativa y cómo podrían ser mejoradas y de esa manera lograr un mejor y mayor aprendizaje. Uno de esos factores que han sido objeto de estudio son los denominados factores cognitivos que, según los teóricos están intrínsecamente relacionados con los afectivos, puesto que ambos el aula de lengua puede contribuir a educar a los alumnos a vivir de forma más satisfactoria y a ser miembros responsables de la sociedad. Los cognitivos, no actúan por separado, sino que interactúan entre ellos. Por ejemplo, la inteligencia, juega un papel preponderante frente a la aptitud, el estilo cognitivo, metacognición, puesto que de ella depende, en gran manera, que haya una&nbsp;&nbsp; familiaridad con las palabras y, al mismo tiempo, la capacidad de razonar analíticamente sobre las situaciones del contexto educativo que surgen como resultado de las variables contextuales o de la aplicación de un método de enseñanza. De ahí que estos factores son determinantes en el proceso de enseñanza de ELE, puesto que las estrategias de aprendizaje tienen el elemento en las que el alumno participa activamente y está implicado en el aprendizaje.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas https://recsp.org/index.php/recsp/article/view/66 Importancia de la Educación para la Salud en currículo educativo 2020-08-06T12:38:31+00:00 Ligia Nancy Cajina Pérez ncajinaperez@gmail.com <p>La salud es un derecho fundamental y un recurso en la vida diaria integral y biopsicosocial del ser humano. Por lo tanto, debemos educarnos en salud porque por medio de la educación se promueve la salud mediante el compromiso de llevar una vida plena. La educación para la salud une dos ámbitos: la educación y la salud, porque consideramos que no puede haber educación sin salud, ni salud sin educación. Es necesario que la Educación para la salud debe legislarse e incluirse en los diferentes niveles de enseñanza ya que estos son lugares propicios para la implementación y la promoción de la salud, más aún, en el nivel universitario donde se pueden fortalecer hábitos y estilos de vida saludable individual y colectiva. Para esto el profesorado debe ser capacitado para fortalecer los conocimientos teóricos y metodológicos. Educar para la salud es una estrategia útil para la promoción de la salud ya que es un proceso de aprendizaje que informa, motiva y ayuda a la población y que tiene como meta, la adecuación del comportamiento humano y los estilos de vida para mantener y mejorar la salud. Etimológicamente Educación para la Salud, presenta diferentes connotaciones, en 1975, se definía como hábitos saludables a la población, para adquirir conocimientos, modificar sus conductas, realizar cambios en el ambiente, mejorar los estilos de vida, y capacitar, responsabilizando a la propia comunidad. Por lo que debe convertirse a la Educación Superior en un eje transversal, propicio en asignaturas: Seminario de Formación Integral, psicología y sociología.</p> 2020-06-30T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas